Mitos en la Sociedad de la Información

   Mitos en la Sociedad de la Información y cómo esto ha influido en el Desarrollo de la Educación

1er Mito. La Información al Alcance de la Mano

Habla de que si tenemos la Información al alcance de los dedos no significa que la tengamos en nuestro cerebro, El consumo de la información supone un gasto psíquico y físico y, además, no siendo instantáneo el proceso de su consumo, implica una duración temporal que no puede reducirse arbitrariamente. Si ponemos a alguien en una biblioteca y tiene los libros a mano, no significa exactamente que tendrán los libros en el cerebro. Aunque se dispongan de años para leer documentos, nada garantiza que, después de varios años, por ejemplo, hayan adquirido los conocimientos necesarios para escribir libros sobre Sociología o Filosofía, aunque la Biblioteca Tenga miles de libros.

2do Mito. Cuanta más Información Mejor.

Consiste en creer que mucha información es equivalente a mucha riqueza, como si la información fuera petróleo, por ejemplo. Sabemos que más información no significa más conocimiento, depende siempre de cálida de información que trabajamos que esta sea buena o mala. Si incrementamos el número de mensajes al cual nos sometemos, deberemos dedicar a cada uno de ellos una fracción de tiempo cada vez más pequeña, con el resultado final de que estaremos globalmente peor informados y de que nuestra capacidad para interpretar la realidad quedará cada vez más dañada.

 3er. Mito de la libertad de expresión y la participación igualitarias de todos

Este mito se define como el derecho que tenemos a manifestar nuestras propias ideas, conocimientos adquiridos, y poder utilizar todos sin hacer excepciones, la contribución y utilización de todos en la red.

 4to. Mito de la Amplitud de la Información y el acceso Ilimitado a todos los contenidos

Este mito hace referencia a que tenemos una gran extensión e ilimitada de toda información en internet aunque desde el punto educativo, según indica el texto, no es tan amplia.   La tecno-simpleza se caracteriza por ignorar la complejidad de la realidad y por creer, por poner un ejemplo de nuestro campo, que "si un documento trata sobre transportes se pone en la carpeta de transportes y se acabó". La versión actual consiste en creer que las cosas son diferentes sólo porque son cibernéticas, es decir, que si un tratado de química inorgánica se organiza como un hipertexto, no hacen falta profesores de química, o que existiendo la posibilidad de asignar un código alfanumérico de cinco caracteres a una tesis doctoral, entonces ya está bien indizada. Muchas de las ideas erróneas sobre la información proceden también del hecho de creer que los sistemas de información pueden cambiar los sistemas económicos, las estructuras sociales, los modos de producción, las leyes de la cognición humana, etc.

Sin embargo, la historia nos demuestra hasta la saciedad que más bien es al revés, que son las estructuras económicas y los modos de producción los que determinan a los sistemas de información y de comunicación y que, en todo caso, ningún sistema de comunicación ha logrado cambiar, hasta ahora, algunas de las más tristes constantes de las sociedades humanas, por ejemplo la de recurrir a acciones de violencia extrema por motivos religiosos o étnicos, particularmente cuando, además, existen graves desequilibrios económicos en el seno de una comunidad. En conclusión deberíamos ser mucho más inmunes a los ataques de la tecno-simpleza relacionados con temas de información, porque se supone que forma parte de nuestra profesión entender qué cosa es exactamente la información y qué podemos y qué no podemos esperar de ella.

Tecnología Educativa: Hitos importantes en su Desarrollo

• En el año 105 se realiza un gran invento en China: "El papel". La invención del papel en china es uno de los inventos más importantes en la era educativa ya que a raíz de éste, ha sido posible la transmisión de conocimientos a lo largo de muchas generaciones, por medio de pergaminos o libros.
• 105 - Invención del papel en China
• 1920 - Era audiovisual Implementación del radio educativo. En 1920 se introduce la radio a las aulas de clase, permitiendo a los alumnos el tener acceso a información o programas educativos distantes o de difícil acceso para algunos de ellos. La radio educativa fue el primer contacto verdadero con la era audiovisual que posteriormente crecería y permitiría a los alumnos aprender de maneras no convencionales y entretenidas.
• 1930 - Videos educativos En el año de 1930, una década después de haber introducido la radio educativa, se presentan los videos educativos, los cuales además de brindarle la información auditiva a los alumnos como lo hacía la radio, también les muestra imágenes en las cuales pueden observar el proceso que era instruido.
• 1990 - Era de la computación El uso de las computadoras en las escuelas permitió a los alumnos el hacer uso de programas o juegos educativos que puedan facilitar su aprendizaje y además de hacerlo de forma interactiva y divertida.
• 1995 - Era digital - Internet y telecomunicaciones La invención del internet y las telecomunicaciones ha venido a revolucionar el mundo en la forma de transmitir y almacenar información, ya que ahora con el acceso a internet nos es muy sencillo poder acceder a un sinfín de información gratuita sobre cualquier tema que deseemos. En el aula esto ha venido a ayudar tanto a los docentes como a los aprendices ya que ambos pueden buscar en todo momento información ya sea para aprender o para brindar un mejor servicio.
• 60's Laboratorios de idiomas En la década de los 60's se comienza a hacer uso de los laboratorios de Idiomas, los cuales facilitaban a una gran cantidad de estudiantes el poder aprender diferentes lenguas extranjeras a su propio ritmo, lo que marcaría el inicio de la etapa actual en sistemas de aprendizaje de lenguas extranjeras.
• 1700 - Pizarrón en educación pública Algo tan sencillo como la implementación de una pizarra en los salones de clase ha creado un hito en la historia de la tecnología educativa, ya que al introducirse este elemento de apoyo visual, comienza de una forma análoga la educación audiovisual, ayudando a los alumnos a poder ayudarse de forma visual con lo que los docentes les enseñaban lo cual es una gran ventaja para poder comprender y aprender la información brindada por los profesores.
• 2000 - Era interactiva La era interactiva que actualmente vivimos brinda tanto al personal docente como a los estudiantes la posibilidad de acceder a información en cualquier momento y en cualquier lugar, ya que con el acceso de los celulares es posible buscar información de manera remota, haciendo uso del internet traído en la era digital, la creación de contenidos interactivos para el aprendizaje ha permitido a los individuos el poder aprender sin la necesidad de un docente presencial.